INFIRMIER CMPI PÉRICLÈS PÉDOPSYCHIATRIE - H/F

💼 Offre d'emploi

Date de publication

29/09/2026

Dernière mise à jour

25/10/2026

Type de contrat

CDI

Durée de travail

Travail en horaires fractionnés

Expérience

1 An(s)

Salaire brut

Non communiqué

Permis demandé

Aucune information

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📍 Entreprise

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Description de l'offre

Description :


CONTEXTE :

La pédopsychiatrie du CHANGE articule trois modalités de prise en charge :

* Des unités de consultations (CMPi pivot, Unité de périnatalité _Le Cocon_, DARE, TSA),
* Des unités d'accueil groupal de jour (_Le Cocon_, Jardin d'Enfants Thérapeutique, Hôpital de jour, CATTPi),
* Et des unités d'intervention d'urgence (liaison, équipe mobile _Ado et Sens_, unité de post-urgences psychiatriques adolescents).

L'IDE recruté interviendra sur le CMPi et le DARE.







DESCRIPTION DU POSTE :



L'IDE en CMPI accueille en consultation des enfants et adolescents de 0 à 18 ans présentant une souffrance psychique, des troubles du comportement, des troubles du développement, des difficultés relationnelles.

L'IDE a un temps dédié pour le dispositif D'Accueil Rapide et d'Evaluation (DARE), afin de répondre rapidement aux nouvelles demandes de prise en charge, par des entretiens infirmiers d'observation en binôme avec les éducateurs spécialisés ou assistantes sociales.



ACTIVITÉS PAR SITES_ _:



- Temps dédié au Dispositif d'Accueil Rapide et d'Evaluation (DARE) 10%

× Réalisation d'entretiens infirmiers d'observation en binôme (éducateur, assistant social).

× Transmission d'observations cliniques à visée d'aide au diagnostic.

× Contribution à l'élaboration du projet de soins individualisé.

× Travail en réseau avec les partenaires internes et externes.



- Temps dédié au CMPi du Périclès 55%

× Suivis infirmiers individuels sur indication médicale.

× CO-ANIMATION D'UN GROUPE THÉRAPEUTIQUE HEBDOMADAIRE : poursuite du groupe _« La Pause »_ (vendredi 14 h - 16 h) avec 4 à 6 enfants, en binôme avec une autre IDE.

× Observation clinique, aide au diagnostic, transmissions ciblées et réévaluations régulières.

× Participation aux réunions cliniques et institutionnelles (jeudi matin).

× Travail partenarial avec les structures scolaires, médico-sociales et sanitaires.

× Autonomie importante dans la conduite des suivis.

ACTIVITÉS PRINCIPALES_ _:



- Observation clinique à visée diagnostique.

- Élaboration et évaluation du projet de soins infirmier.

- Évaluation spécifique des situations de crise (suicidaire, familiale, comportementale).

- Participation à l'élaboration et à la mise en œuvre du projet thérapeutique global.

- Visites à domicile

- Stimulation les capacités d'expression et de communication, les capacités affectives, intellectuelles, artistiques et sociales pour favoriser l'autonomie et l'insertion du patient

- Participation aux équipes de suivi de scolarisation (ESS)

- Encadrement des étudiants

- Rencontre et échanges avec les partenaires (téléphone ou en direct) : libéraux et médico-sociaux

- Suivi et traçabilité dans le dossier de soins des actions menées



QUALITÉS PROFESSIONNELLES :



- Posséder des aptitudes au travail relationnel (accueil, écoute, dialogue)

- Être capable de prendre des initiatives adaptées et pertinentes.

- Être capable de mener une réflexion soignant-soigné pour mieux se positionner dans la prise en charge du patient

- Savoir garder la bonne distance relationnelle

- Avoir de bonnes aptitudes et un intérêt au travail en équipe pluridisciplinaire

- S'insérer dans une démarche de formation continue

- Montrer des capacités de recul et d'analyse de situation

- Faire preuve d'engagement, de respect, de disponibilité et de patience

- Faire preuve de dynamisme, d'implication et de créativité

- Faire preuve d'adaptabilité au regard de l'évolution des patients et des projets.

- Soutenir et argumenter son point de vue tout en étant capable de s'autoévaluer, de se remettre en question dans sa pratique professionnelle



COMPÉTENCES REQUISES :



Savoir-faire :



- Infirmier possédant une expérience confirmée en psychiatrie adulte et/ou enfant

- Connaissance des troubles psychiques de l'enfant et de l'adolescent

- Connaissance de la législation propre à une population mineure (information à l'usager, circuit.)

- Maitrise des techniques d'entretien

- Capacités d'écoute, d'observation, d'analyse

- Savoir évaluer les besoins de l'enfant ou de l'adolescent

- Disposer de réelles capacités d'autonomie, d'organisation et d'initiatives

- Savoir adapter sa pratique à un public pris en charge ainsi qu'aux situations rencontrées

- Capacité de travail de liaison avec les différents partenaires médico-sociaux et avec les équipes pédopsychiatriques du CHANGE

- Connaissance des traitements adaptés au public et de leurs effets secondaires



Savoir-être :



- Sens du relationnel

- Capacité d'adaptation face à des situations de crise ...